Secondo studiosi come Ausubel e Novak l’apprendimento significativo corrisponde a quei preocessi attraverso i quali una persona prende coscienza di una informazione, se ne appropria, la ricollega a elementi facenti parte delle sue esperienze: nuove informazioni, nuove conoscenze, nuovi elementi interagiscono con concetti già presenti nella struttura cognitiva del soggetto.
- COSA PUO’ FARE L’ADULTO PER FAVORIRE QUESTO PROCESSO?
Chi può definire il processo interno di apprendimento è solo l’individuo stesso, in questo caso il bambino, mentre l’adulto ( insegnante , genitore, educatore) può solo incoraggiare tale processo attraverso supporto e proposta di esperienze significative, dove lo studente è posto come soggetto attivo. Tali proposte devono essere pensate e adatte agli studenti, per fare si che le nuove informazioni possano avere un aggancio con le preconoscenze interne al bambino.
- COSA PUO’ FARE LO STUDENTE PER FAVORIRE QUESTO PROCESSO?
Per arrivare all’apprendimento significativo, lo studente, per sua volontà, dovrà relazionare gli elementi di conoscenza provenienti dall’esterno con quelli già preesistenti nella sua struttura. Tale processo comporta senza dubbio uno sforzo non indifferente da parte dell’individuo, a favore di un considerevole aumento delle modalità di apprendimento in maniera significativa e alla permanenza delle informazioni per lungo tempo ed a volte anche per tutta la vita.